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      轉教育部:介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材情況

      2021-08-24 18:30     來源:教育部
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      教育部新聞辦主任、新聞發言人續梅主持發布會。(中國教育報記者 張勁松/攝)??

      續梅:?

      各位記者朋友,大家上午好!好久不見,歡迎各位參加教育部今天的新聞發布會,這也是我們本月的例行新聞發布會,同時也是2021教育金秋系列新聞發布會的首場。又快到新學年了,每到這個時候,我們都會組織教育金秋系列新聞發布會,比較密集地召開多場新聞發布會,來向社會介紹新學年新的教育政策、新的部署,以及有關工作新的進展。2021-08-24 10:00:04??

      續梅:

      今天的首場我們一起來關注教材建設。

      教材體現黨和國家的意志,教材建設是推進立德樹人,實現為黨育人、為國育才的重要保障,是最根本的鑄魂工程。近年來,教育部強化重大主題教育整體設計,增強課程教材的育人功能。今天我們就向各位記者朋友作系統的介紹。

      出席今天新聞發布會的嘉賓有:教育部教材局田慧生局長,教材局申繼亮一級巡視員,國家教材委韓震委員,還有北京師范大學北京文化發展研究院執行院長沈湘平老師。

      下面,首先請田慧生局長介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材的總體情況。?2021-08-24 10:01:33

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      ??教育部教材局局長田慧生介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材的總體情況。(中國教育報記者 張勁松/攝)

      田慧生:

      各位記者朋友,大家上午好!在全國上下認真學習貫徹習近平總書記“七一”重要講話的重要時刻,很高興就系列重大主題進課程教材的相關情況和大家進行交流。

      為深入貫徹落實習近平總書記關于教材建設的重要論述和系列指示批示精神,全面落實教材建設國家事權,進一步增強課程教材育人導向和育人功能,教育部強化重大主題教育整體設計,研究制定了系列重大主題進課程教材指南和指導綱要。為什么要大力加強重大主題教育?我想下面從三個方面跟大家介紹一下情況。2021-08-24 10:02:10

      田慧生:

      第一,培根鑄魂,必須加強重大主題教育。

      當今世界,百年未有之大變局正加速演進,國際力量對比出現新變化,全球抗疫催生多極新格局,人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加,青少年文化認同、國民身份認同等面臨新的挑戰。隨著我國參與國際競爭、全球治理日益深入,對培養擔當民族復興大任時代新人提出新的要求。教育是民族振興、社會進步的重要基石,必須不斷適應時代變化和社會發展的現實要求,既要培育學生具有全球視野和世界眼光,更要厚植學生中華文化底蘊,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣,堅定不移聽黨話、跟黨走,樹立為中國特色社會主義偉大事業接續奮斗的理想信念。2021-08-24 10:03:08

      田慧生:

      習近平總書記強調,課程教材要培根鑄魂,啟智增慧。培“根”就要打好中國底色,鑄“魂”就是要植入紅色基因,使學生做到愛黨愛國愛社會主義的高度統一。課程教材加強重大主題教育,是體現國家意志、落實國家事權的必然要求,是培根鑄魂、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的內在要求,是提高課程教材建設水平的本質要求。在選題、選材方面,以貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循,以突出體現社會主義辦學方向,對培育學生社會主義核心價值觀等意義重大的主題為重點,即傳承和弘揚中華優秀傳統文化,繼承和發揚革命傳統,響應勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗時代主旋律,樹立國家利益至上的總體國家安全觀等。2021-08-24 10:04:39

      田慧生:

      第二,重大主題進課程教材的基本考慮。

      一是,以習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循。

      黨的十九大概括和提出了習近平新時代中國特色社會主義思想,確立為黨必須長期堅持的指導思想。十三屆全國人大第一次會議通過的憲法修正案把習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國的首要政治任務。進一步提升課程教材鑄魂育人價值,必須將習近平新時代中國特色社會主義思想落實到課程教材中,進行統籌設計、系統安排。2021-08-24 10:05:41

      田慧生:

      一是明確“進什么”。習近平新時代中國特色社會主義思想體系嚴整、邏輯嚴密、內涵豐富、博大精深。要全面準確理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓,進行體系化凝練,明確學習內容范疇。

      二是規劃“如何進”。堅持學段、學科、類型全覆蓋,強化一體化設計,縱向貫穿,學段銜接,學習要求循序漸進,螺旋上升,橫向關聯,學科配合,學習內容各有側重,整體上實現對習近平新時代中國特色社會主義思想的全面介紹和系統闡釋。

      三是引導“怎么教”。既要指導學生讀原文原著,還要關注學生與黨政干部學習的差異,把握學生學習由具體到抽象、由感性到理性、由現象到本質的認知發展特點,注重講故事與講道理相結合、生動案例與抽象概念相結合。2021-08-24 10:06:18

      田慧生:

      二是,以統籌設計為基本原則。

      長期以來,課程教材中重大主題教育有所涉及,但不夠系統、完善,存在碎片化現象,缺乏頂層設計。近年來,各有關部門、兩會代表委員等多次建議加強各類主題教育,如中醫藥文化、京劇、武術、篆刻等中華優秀傳統文化教育,垃圾分類、環境保護、節糧節水節電等生態文明教育,傳染病防治、防艾滋病、防性侵、應急救護等生命安全與健康教育,涉及到數十個方面。這些都很重要,但不能面面俱到,要避免重復交叉、增加學生負擔,必須要加強統籌設計。2021-08-24 10:07:11

      田慧生:

      遴選重大主題,要堅持好三個導向。一是目標導向。要準確理解和把握中央關于教育改革的各項要求,充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述精神。二是問題導向。要針對兒童青少年成長中的困惑、問題,有針對性地確定主題內容,努力促進學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。三是素養導向。堅持育人為本,把黨的教育方針細化、具體化為學生發展核心素養,遴選最能促進學生核心素養發展的主題內容,提供學生健康成長所必備的精神營養。2021-08-24 10:08:02

      ????田慧生:

      各主題教育的安排,主要有兩方面的考慮。一方面,在學科安排上,要全科覆蓋,各有側重,避免交叉重復。如《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》明確指出,思想政治課是關鍵課程,集中系統講授;哲學社會科學是主干課程,分專題講授;理工農醫等其他課程有機融入相關內容,實現進課程教材全覆蓋。另一方面,在學段安排上,要有序遞進,螺旋上升。如《革命傳統進中小學課程教材指南》要求,小學側重政治思想與道德啟蒙,初中側重政治覺悟提高和品德錘煉,高中側重政治認同和精神升華。再如《大中小學勞動教育指導綱要》結合各學段、類型教育特點,分小學、初中、高中、職業院校、普通高校分別提出育人要求。職業院校注重提高學生職業勞動技能水平,培育學生積極向上的勞動精神、認真負責的勞動態度;普通高校注重培養學生創造性勞動能力,誠實守信的合法勞動意識,等等。2021-08-24 10:09:31

      田慧生:

      三是,以有機融入為基本方式。

      重大主題涉及政治、經濟、文化、科技等多個方面,特別是習近平新時代中國特色社會主義思想更是體系嚴整、邏輯嚴密、內涵豐富、博大精深。重大主題涉及的概念、理論有的比較抽象,大中小學生尤其是義務教育階段學生認知水平、生活經歷有限,必須加以轉化,不能簡單照抄文件或貼標簽。學生學習時間有限,課程門類內容總量總體還要控制,所以從這些方面考慮,還不能一一獨立設課。2021-08-24 10:10:40

      田慧生:

      為此,結合學科特點,我們強調重大主題進課程教材是以有機融入為主,要注重發揮綜合育人效應。比如:《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》要求,語文以古詩詞、民間故事為主要載體,引導學生體悟其中蘊含的愛國情懷、中華人文精神、榮辱觀念;道德與法治以相關格言、人物、故事等為主要載體,弘揚崇德向善的傳統美德;體育與健康以民族民間傳統體育活動、武術等為主要載體,幫助學生了解傳統體育文化知識,促進健康行為習慣養成。再比如,《大中小學國家安全教育指導綱要》中,關于國土安全,思政課強調領土主權不受侵犯、加強國防建設捍衛國土安全,地理強調堅持陸海統籌發展,推進海洋強國戰略實施;關于網絡安全,語文側重講授不良網絡文化的威脅,信息科技側重講授網絡犯罪等有關內容。2021-08-24 10:11:12

      田慧生:

      第三,重大主題系統設計和整體推進的基本情況。

      總體上,近期教育部研制印發和即將印發的重大主題和課程教材指南、綱要主要有九項。

      首先,關于目前已完成的工作。一是研制印發《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》,重點從習近平新時代中國特色社會主義思想核心要義、理論與實踐貢獻、方法論、理論品格、歷史地位5個方面對進課程教材進行了體系化凝練,分學段、分學科專業提出了融入要求,明確了組織落實的指導性、操作性意見。二是印發《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》《革命傳統進中小學課程教材指南》。對各學段各學科進一步加強中華優秀傳統文化教育、革命文化和社會主義先進文化教育,進行了統籌設計和科學安排,強調素養導向、系統規劃和全科覆蓋,為國家課程教材、地方課程教材和校本課程建設提供了政策依據,也為學校教育教學活動提供了具體指導。2021-08-24 10:12:03

      田慧生:

      三是印發了《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》。主要面向學校,重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題,細化有關要求,加強專業指導,深入推進構建大中小學勞動教育體系,引導學生形成正確勞動觀念,樹立勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神,養成良好勞動習慣和品質,提升勞動能力。四是印發了《大中小學國家安全教育指導綱要》,明確了國家安全教育主要內容,包括政治、國土、軍事等12個領域安全及太空等4個不斷拓展的新型領域安全,圍繞各領域安全的重要性、基本內涵、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法等方面提出了學習要求。2021-08-24 10:13:45

      田慧生:

      依據重大主題整體設計,組織修訂義務教育課程教材,落實各項要求。組織編寫了大中小學《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》。讀本圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想核心內容,按照從具體到抽象、從感性體悟到理性認識的認知規律,突出重點,螺旋上升,科學編排不同學段分冊內容和呈現方式。組織編寫《習近平總書記教育重要論述講義》,系統全面闡釋習近平總書記關于教育重要論述的科學內涵、核心要義、精神實質、實踐要求、重大意義。推動教育系統干部師生深入學習貫徹全員全覆蓋,切實用這一重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作。這是已經完成的工作。2021-08-24 10:14:16

      田慧生:

      其次,關于正在推進的工作,主要有以下內容。一是即將出臺《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材指南》。深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,對“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材的基本原則、總體目標、主題內容、載體形式、學段要求、課程教材安排等加強整體設計,突出政治性、針對性、統籌性和實效性,重在培養學生對堅持和加強黨的全面領導的認知認同,強化使命擔當。二是組織研制《新時代馬克思主義理論研究和建設工程重點教材建設規劃》,將于今年出臺實施。將整體推進???、本科、研究生不同學段、不同類型高校哲學社會科學各學科專業教材建設,重點建設意識形態屬性強、價值引領作用明顯、文化傳承意義大的教材。用5年左右時間,打造200種左右精品教材,整體提升教材質量,基本形成適應中國特色社會主義發展要求、立足學科前沿、門類齊全的高校哲學社會科學教材體系。2021-08-24 10:15:14

      田慧生:

      三是即將印發《國防教育進中小學課程教材指南》。國防人人有責。為進一步增強中小學課程教材國防教育的系統性,發揮育人功能,以培養學生的家國情懷、憂患意識、英雄氣概和國防參與四方面的素養為目標,明確課程教材中國防教育的內容范圍、載體形式,提出學段、學科要求。四是即將印發《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》。明確生命安全與健康教育包括健康行為與生活方式、生長發育與青春期保健、心理健康、傳染病預防與公共衛生事件應對、安全應急與避險等5大領域以及相應的30個核心要點。

      我要發布的主要內容就是這些,謝謝大家。2021-08-24 10:16:09

      續梅:

      ????感謝田慧生局長。下面我們請韓震委員介紹習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南的主要考慮和要求。2021-08-24 10:17:38??

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      國家教材委委員韓震介紹習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南的主要考慮與要求。(中國教育報記者 張勁松/攝)

      韓震:各位記者朋友,大家上午好,非常高興有機會和大家見面。大家知道,今年7月1日,黨中央隆重舉行了慶祝中國共產黨成立100周年大會,習近平總書記發表重要講話,系統回顧了我們黨成立一百年來,團結帶領全國各族人民開辟的偉大道路、創造出的偉大事業、取得的偉大成就,對實現第二個百年奮斗目標作出全面部署。講話是一篇馬克思主義綱領性文獻,是新時代中國共產黨人的政治宣言,是我們黨團結帶領人民以史為鑒、開創未來的行動指南。2021-08-24 10:18:41

      ????韓震:

      在這個背景下,近期,國家教材委印發了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》(以下簡稱《指南》),這是把馬克思主義中國化最新成果系統納入各級各類課程教材,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的路線圖,對于推動大中小學學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想走實走深,具有重要意義。2021-08-24 10:19:06

      ?韓震:

      面對中華民族偉大復興的戰略布局和世界百年未有之大變局,教育的戰略作用更加彰顯。作為教育的根本問題,“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”事關中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,事關黨和國家的長治久安。課程教材是育人的重要載體,直接關系到人才培養的方向和質量,其內容和形式都應該集中體現黨和國家的意志。2021-08-24 10:20:33

      ????韓震:

      新時代推動我國教育改革創新發展,培養擔當民族復興大任時代新人,必須牢牢堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,將其貫穿于教育教學全過程各環節,發揮培根鑄魂的思想偉力。全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材,對引導廣大青少年樹立馬克思主義信仰,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志聽黨話、跟黨走,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有重大理論引導意義。2021-08-24 10:21:49

      ????韓震:

      ?《指南》對習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材的重點作了明確規定。有以下五個方面:一是要把握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義,充分體現“八個明確”“十四個堅持”的核心內容,系統闡述關于新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保障等基本觀點,引導學生樹立中國特色社會主義共同理想,深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想是實現中華民族偉大復興的行動指南。2021-08-24 10:22:48

      韓震:

      二是要闡明習近平新時代中國特色社會主義思想的理論與實踐貢獻,深入闡釋習近平總書記關于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義論述的重大理論創新和現實意義,引導學生充分認識習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義,增進政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。三是要體現習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的馬克思主義思想方法,闡釋其辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學基礎,介紹戰略思維、辯證思維、歷史思維、法治思維、創新思維、底線思維和系統觀念的基本內涵,引導學生形成實事求是的科學態度,不斷提高科學思維能力,增強分析問題、解決問題的實踐本領,依靠學習走向未來。2021-08-24 10:23:49

      ?韓震:

      ????四是要闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的理論品格,彰顯蘊含于其中的堅定理想信念、真摯人民情懷、高度歷史自覺、鮮明文化導向、無畏斗爭精神、深厚天下情懷,引導學生切實增強維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位,堅決維護黨中央權威和集中統一領導的自覺性堅定性。五是要闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位,說明其與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀既一脈相承又與時俱進的關系,以及在馬克思主義發展史、中華民族復興史、人類文明進步史上具有特殊重要地位。2021-08-24 10:24:22

      ????韓震:

      ?? 《指南》對習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材,進行了系統安排、整體設計,并且就分科鋪展、分段分科推進作了詳盡的規定,具有很強的針對性和可操作性?!吨改稀访鞔_要求把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材,要做到覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育各類型各學科,涵蓋國家、地方和校本課程,融入哲學社會科學、自然科學各學科,貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,不同學段全過程貫通,確保習近平新時代中國特色社會主義思想在大中小學課程教材中相互銜接、層層遞進。

      2021-08-24 10:25:34

      韓震:

        與此同時,要依據不同學科特點,結合各學科獨特優勢和資源,實現習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入。要依據學生不同年齡段認知發展規律和教育教學規律,以豐富多樣的形式充分展現思想的偉力;要把理論表達轉化為教材語言,讓思想貼近學生生活學習實際;要注重講道理與講故事相結合,把抽象概念與生動案例相結合,顯性表述與隱性滲透相結合,確保進課程教材的思想內容可認知、可理解,指導學生將思想認識轉化為實際行動。

        《指南》的出臺是大中小學學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措,必將在培養擔當民族復興大任的時代新人、落實立德樹人根本任務中發揮重要的促進作用。

        我就講到這兒,謝謝大家。

      2021-08-24 10:26:45

      續梅:

      ????感謝韓震委員,接下來請申繼亮一級巡視員介紹加強國家安全教育、勞動教育、革命傳統進中小學課程教材指南的主要考慮和要求。2021-08-24 10:27:39

      ??

      ????教育部教材局一級巡視員申繼亮介紹加強國家安全教育、勞動教育、革命傳統進中小學課程教材指南的主要考慮與要求。(中國教育報記者 張勁松/攝)??

      申繼亮:各位媒體朋友,大家上午好!利用這個機會,就這三個文件做一個說明。

      關于大中小國家安全教育指導綱要,主要從三個方面跟大家作一個介紹。第一是為什么要研制這個,第二是研制過程當中的基本考慮是什么,第三是這個文件主要包括了哪些內容。

      ?2021-08-24 10:28:08

      ????申繼亮:

      ????為什么要研制《大中小學國家安全教育指導綱要》。大家知道,孟子曾經說過一句話,生于憂患,死于安樂。對一個國家、一個民族來講,樹立憂患意識、底線思維,是非常重要的一種要求。2013年,中央成立了國家安全委員會;2014年,習近平總書記提出了要樹立總體國家安全觀的要求;2015年,我們國家印發了《國家安全法》,明確規定要把國家安全教育納入到國民教育體系。2017年,十九大報告“八個明確”“十四個堅持”,第十項堅持就明確提出來要堅持總體國家安全觀。為了貫徹落實中央的要求,教育部組織研制了《大中小國家安全教育指導綱要》。

      ?2021-08-24 10:29:25

      ???申繼亮:

        另一方面,關于國家安全教育,我們盡管在大中小學里面已經有所涉及,但是還存在著這樣那樣的問題。比如說比較碎片化、不系統,再比如說我們很多學校、很多單位把國家安全與個人安全混淆。舉一個例子,我們在起草文件調研過程當中,到各地開座談會的時候,往往會派保衛處長參加我們的座談會,當成了一個單位安全、個人安全的事情,錯誤地理解了國家安全的內涵。所以,為了更好地加強大中小學國家安全教育的指導,我們就這方面的主題進行了系統的、整體的設計。這是我們為什么要做這個文件。

      2021-08-24 10:30:27

      申繼亮:

      在做這個文件過程當中有什么考慮?大家知道,國家安全涉及到很多領域,目前我們是16個領域,實際上中央已經提到的領域超過了16個。我們的學段又從幼兒園一直到博士研究生,涉及到多個學段,我們學科專業又是眾多的。眾多領域和眾多學段、眾多學科怎么進行交匯對接?兩個“多”怎么能夠有機對接,這就是我們在研制這個文件過程當中要解決的基本問題。2021-08-24 10:31:26

      申繼亮:

      為了更好地解決這兩個“多”的對接,我們有三個考慮。第一,要系統設計,分科融入。我們要以總書記提出來的總體國家安全觀為指導,明確各個學段的學習目標,小學學什么,初中學什么,高中學什么,大學學什么,以及相關的內容進行設計,然后把這些內容分科融入,不是通過獨立的一門課來解決,而是通過眾多學科,結合學科特點來融入。第二,把握要義,注重轉化。習近平總書記提出總體國家安全觀,是我們的基本遵循,這是個宏觀的指導。我們如何把總書記宏觀的指導要求落實到各個學段、各個學科,要進行轉化。在轉化過程當中,要提供具體的可操作、可學習的直接指導和依據,這是我們在研制文件里面第二個方面的考慮。第三,要明確要求,強化保障。在我們起草文件之前,我們國家安全教育存在著“沒地位、不到位”的現象。這個文件就明確要求了國家安全教育實施的基本規范,要確保這個事情“有人管”“有人教”“有載體”。所以,這個綱要是個規劃性的頂層設計,對如何把國家安全教育落地落實,提供了一個基本遵循。

      ?2021-08-24 10:32:48

      ?申繼亮:

        第三方面,文件主要的內容,大家都看了文本,我再簡單說一下。

      ????一是明確了國家安全教育的總體要求。這里面有幾點:一是國家安全教育基本遵循是什么,就是習近平總書記提出的關于總體國家安全觀的重要論述,我們所有的工作都要圍繞落實這個基本遵循來展開。二是國家安全教育如何開展,我們遵循的基本原則是什么。核心是要解決國家安全教育的思想性、科學性、整體性和適宜性,特別是思想性。國家安全教育,我們要讓每一個學生樹立國家利益至上的觀念,把愛國主義落到實處,這是我們的思想性。整體性是指要上下左右一體化設計??茖W性是指對各個領域要掌握的知識要點要準確表述。適宜性是指它的呈現方式要適合學生年齡特點。2021-08-24 10:33:51

      ????申繼亮:

      再一個總體要求,各個學段要有所側重,不同學段,學生認知特點是不一樣的。我們從總體來看,涉及到很多概念是比較抽象的,那么如何讓國家安全教育有效地落地,就要考慮學生的年齡特點。在文件里面,從小學到初中到高中到大學到研究生,我們都提出了學段要求。比如說小學,你首先要建立國家的概念,才可能有國家安全的意識。到了初中,你要認識到,作為個人與國家是什么關系,你要增強國家安全的意識。到了高中,就要樹立總體國家安全觀。到了大學,就要踐行總體國家安全觀。不同學段的要求側重是不一樣的,這樣才能體現教育規律。2021-08-24 10:34:58

      申繼亮:

        二是主要內容。主要包括了“12+4”個領域,這個文件里有比較詳細的表述。對于每個領域,我們讓學生去了解些什么,掌握些什么。因為任何一個領域都是涉及到一個系統的知識,甚至涉及到多門課程。這么豐富的內容,如何在有限的空間里落地,我們要凝練每個領域要掌握的要點,就是四層,第一是這個領域的重要性,第二是這個領域的內涵,第三是這個領域我們面臨的威脅是什么,第四是破解和應對這些威脅與挑戰的途徑有哪些。把這些要點通過附錄的形式呈現出來,使得國家安全教育不再是空泛地講概念,而是把它具體化為學習要點。2021-08-24 10:35:51

      申繼亮:

      三是明確了國家安全教育的途徑。國家安全教育不是簡單的開個講座、開一門課就行了,必須多途徑、多措施、多渠道。我們在文件里主要提了四個方面:一是開設專門課程,要求高等學校要在公共基礎課里面開設國家安全教育課程,中小學要結合各地的實際情況,開設地方課程和校本課程。二是要開展大量的實踐活動,通過實踐,來體驗一些要求,體驗一些學習的內容。這里面有參觀、有訪問等等。三是學科滲透,各個學科要結合自己學科的特點,把相關的國家安全內容融入到本學科里。給大家舉一個例子,比如說生物安全,生物安全里就要講國門安全,出國回來為什么不能帶植物、不能帶水果?可能過去我們作為一個規范要求,不知道它跟國家安全有什么關系,這實際上就涉及到生物安全。四是校園文化宣傳。每年有國家安全日,我們要通過相關節日活動,來強化國家安全的教育。五是充分利用社會的支持??傊?,國家安全教育的落地,必須是多渠道的。2021-08-24 10:36:24

      ????申繼亮:

      ????第二個,介紹《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》。習近平總書記高度重視勞動教育,這些年在很多場合多次談到勞動教育,特別是在2018年全國教育大會上,明確將勞動教育納入黨的教育方針。2020年3月中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。教育部為了貫徹落實《意見》,組織專家研制了《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》,《綱要》是《意見》的配套文件,是教育系統落實《意見》的具體措施。關于這個文件,我想主要從兩個方面給各位作一個說明。2021-08-24 10:37:29

      申繼亮:

      ????第一,文件是怎么定位的。因為黨中央已經發了文件,對勞動教育進行了全面的頂層設計。作為指導綱要,首先,我們開始研制這個文件的時候,是考慮到它的基本功能定位,怎么解決功能定位的問題,就是處理好三個關系:一是上下關系,這個文件和黨中央發的《意見》是什么關系。剛才講了,它是個落實的配套文件,要強調可操作性,把中央的精神和要求,變成教育系統內部可實施、可操作的要求,保證勞動教育的內涵、目標與中央文件高度一致。這是要處理的第一個關系。2021-08-24 10:38:20

      申繼亮:

      ????二是左右關系。就是說基礎教育、職業教育、高等教育都要開展勞動教育,它們之間是什么關系?怎么擺布?在文件里,我們也是做了分類設計。比如,基礎教育重點是讓學生體驗傳統勞動,感受勞動艱辛,形成熱愛勞動、尊重勞動成果的觀念。職業院校和高等學校勞動教育要結合專業特點,結合創新創業,結合產業新業態、勞動新型態開展勞動教育,體現不同類型教育的特點。同時,考慮不同學段之間的有效銜接。具體來講,就是要處理好共性要求和各類型教育的特殊要求。共性要求是強調勞動精神培育、勞動價值觀培養,不是簡單通過勞動學技能,最核心的是培育勞動精神。也要注意各類型教育的差異性,比如,職業教育有大量勞動體驗,那么就要強調勞動精神培育、勞動價值觀培養,要引導學生熱愛這個行業。2021-08-24 10:39:19

      ????申繼亮:

      三是內外關系。學校內部和社會資源的關系怎么處理。全國中小學生將近兩億,大學生幾千萬,所有學生都要開展勞動教育,場地、資源、設備怎么解決?所以一定要統籌好校內外,比如小學階段,低年段要以家庭為主,隨著年級升高,學校勞動占的比重越來越大。到了初中、高中,要有一定比例走出學校勞動,要有校內外資源的統籌安排。這是研究文件要處理好的幾個關系。2021-08-24 10:40:20

      申繼亮:

      ????文件包括五個方面,勞動教育性質和基本理念、目標和內容、途徑、關鍵環節和評價,學校勞動教育的規劃與實施、條件保障與專業支持。這五個方面,實際上是強調了勞動教育的五個基本要點。一是要充分發揮勞動教育的育人功能。我們要通過勞動,對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育。這是社會主義辦學方向的具體體現。勞動教育要體現鮮明的思想性、社會性和實踐性,防止把勞動教育窄化為上課,把勞動教育泛化為學生活動。二是強調勞動教育主要以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動的知識、技能與價值觀為主要內容來開展教育。我剛才已經反復強調,這個文件落實中央要求,要更加突出把勞動精神培育放在第一位。三是強調開設勞動課程。同時,也要在學科專業中滲透,在校內外活動中有所安排。對此如何理解?勞動教育是五育之一,不是簡單的一門課。所有教育工作者都要結合自己的工作,樹立勞動教育意識,不能簡單窄化為上一門課就解決了勞動教育。語文、歷史、物理、化學等所有學科都有責任和義務來引導學生開展勞動,加強勞動教育。所以說,應該要全員、全過程、全方位來落實勞動教育,解決落地問題。四是文件中提出怎樣指導學生開展勞動的關鍵環節,解決有勞動無教育的問題。有勞動必須有教育,勞動不是目的,是手段,是途徑。我們最終追求的是勞動教育所要達成的育人目標,不是熱熱鬧鬧的形式主義。最后,要注重實施過程中的安全、保障,把勞動教育做實做細。2021-08-24 10:43:20??

      ????申繼亮:??

      第三個文件是《革命傳統進中小學課程教材指南》。這個《指南》跟《中華優秀傳統文化教育進課程教材指南》是一并印發的。這兩個文件為什么要同時印發?我簡單地作一點說明。簡單來講,中華優秀傳統文化教育主要是解決我們從哪里來的問題,革命傳統教育主要是解決要我們到哪里去的問題。關于新時代加強青少年革命傳統教育意義重大。大家知道,革命傳統是中國共產黨的寶貴精神財富和豐厚的政治資源,也是我們中小學教育培根鑄魂的重要內容。教育是塑造靈魂的事業,青少年是祖國的未來,是中華民族偉大復興的希望所在。對青少年加強革命傳統教育,是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的現實需求,直接關系到社會主義事業的興衰成敗,關系到黨和國家的長治久安,關系到中華民族的前途命運。2021-08-24 10:44:48

      申繼亮:習近平總書記指出:“要通過在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育,引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’等基本道理,堅定不移聽黨話、跟黨走,在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中建功立業?!痹谌娼ㄔO社會主義現代化強國的新時代,加強革命傳統教育,有利于廣大青少年更加全面、準確認識中華民族不懈奮斗的歷史,深刻領悟沒有中國共產黨就沒有新中國的道路,深刻領悟中國共產黨團結帶領中國人民從站起來到富起來再到強起來的艱難歷程,自覺做到知史愛黨、知史愛國;有利于廣大青少年弘揚建黨精神,賡續紅色血脈,進一步增強堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;有利于廣大青少年深刻認識社會主義核心價值觀的內涵、歷史價值及其現實意義,不斷增強踐行社會主義核心價值觀的行動自覺;有利于引導廣大青少年胸懷中華民族偉大復興的偉大夢想,投身偉大事業和偉大斗爭,始終把個人理想與黨和人民的偉大事業聯系在一起,永遠聽黨話、跟黨走,奉獻國家,不斷為祖國作出應有的貢獻,真正成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。2021-08-24 10:45:24

      申繼亮:

      下面我從兩個方面對《指南》內容給大家作個說明。

      ?一是堅持分學段由淺入深、有序推進、全程貫通。這是我們設計這個《指南》的重要原則?!吨改稀钒言鲞M對中國共產黨和中國特色社會主義的認同、筑牢學生聽黨話、跟黨走的思想根基擺在突出位置上,使提升學生政治覺悟、體認革命精神、培育優良作風等方面的育人宗旨貫穿課程教材始終;同時,遵循教育教學規律和青少年學生的身心發展特點,循序漸進安排學段教育內容要求。小學階段圍繞政治思想與道德啟蒙,注重選擇革命領袖、革命英雄事跡等故事,培養學生對中國共產黨的樸素感情,增強民族自豪感。初中階段圍繞政治覺悟和品德錘煉,注重選擇各個歷史時期重大歷史實踐、偉大成就等,使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國的道理,做到知史愛黨、知史愛國、知史愛軍,努力把紅色基因傳承下去。高中階段圍繞政治認同和精神升華,注重選擇各個歷史時期馬克思主義中國化的典型成果,詮釋革命精神的作品,使學生深刻認識到歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性,厚植愛國主義情懷,堅定“四個自信”。這是第一方面,從縱向上我們對不同的學習階段提出了不同的目標要求,來體現學生認知發展的特點,簡單講就是由具體到抽象,由事實到原理。2021-08-24 10:48:12

      申繼亮:

      二是堅持分學科設計、有機融合、全科覆蓋?!吨改稀访鞔_提出以思想政治、語文、歷史三科為主,藝術學科有重點納入,其他學科有機滲透,細化了不同學科革命傳統的重點內容和形式,注重學科間的相互銜接、相互融合和相互促進,形成革命傳統教育的整體效益。簡單概括就是“3+1+N”,“3”就是三科,“1”是藝術,“N”就是其他學科。分這三類,是考慮到這三類學科的性質特點不一樣,它們在貫徹落實革命傳統教育方面承載的任務也不一樣。這樣的整體設計,既要突出革命傳統教育重點,又要實現革命傳統教育全科覆蓋這里簡單說明一下,如語文學科,主要選的是反映革命傳統的經典作品;道德與法治主要選擇的是習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化成果;歷史主要講黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。每個學科都結合自己的特點。如藝術在體現革命傳統教育方面作用是非常大的,很多的影視、繪畫、歌曲這些紅色作品在發揮革命傳統教育方面也起著不可替代的作用,所以我們在這次設計過程當中,也特別強調了藝術學科的育人價值。課程教材是培養目標、教育內容的重要載體,是學校教育教學的基本依據。加強青少年革命傳統教育,要以課程教材為龍頭,推動教學設計、考試評價改革、師資隊伍建設等,協同黨史文獻研究部門,加強政策引領和專業指導,并推動中小學與幼兒園、大學的系統銜接,實現革命傳統教育整體化、系列化、長效化。

      我就介紹這么多,謝謝各位。

      ????續梅:

      感謝申繼亮一級巡視員,最后請沈湘平院長介紹中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南的主要考慮和要求。2021-08-24 10:52:36

      ??

      ??北京師范大學北京文化發展研究院執行院長沈湘平介紹中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南的主要考慮與要求。(中國教育報記者 張勁松/攝)

      ??沈湘平:

      ??各位朋友,大家好,非常高興有機會介紹《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》的有關情況。

      ??中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂,是中華民族實現偉大復興的精神保障。為了充分發揮中小學課程教材承載的中華優秀傳統文化的教育功能,2021年1月,教育部印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》。下面,我從《指南》的出臺背景、基本考慮和重點解決的問題三個方面進行介紹。

      ?2021-08-24 10:53:10

      ?沈湘平:

      ????首先是《指南》出臺的背景,歸結起來主要是兩個方面:第一,它是落實中央有關要求的舉措;第二,它是加強課程教材建設的自身需要。

      ????第一,它是落實中央有關要求的舉措。黨的十八大以來,圍繞傳承和弘揚中華優秀傳統文化,習近平總書記作出了一系列重要論述。他指出:“中華文明源遠流長,蘊育了中華民族的寶貴精神品格,培育了中國人民的崇高價值追求?!秉h的十九大報告也強調,要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范,并結合時代要求繼承創新,讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。中辦、國辦出臺了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》,在這個《意見》中,明確了“貫穿國民教育始終”的重點任務。所以,制定和實施《指南》,是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,落實全國教育大會精神和中辦、國辦《意見》的必然要求。221-08-24 10:54:41

      ??沈湘平:

      ??第二,它是加強課程教材建設自身需要。課程教材是中華優秀傳統文化教育的重要載體。近年來,中小學各學科課程教材在強化中華優秀傳統文化教育方面取得了有目共睹的進展,但是它的整體設計不夠、系統性不強,存在碎片化傾向,與中央的要求仍然存在一定差距,所以亟需予以加強和改進。

      ??2021-08-24 10:55:18

      沈湘平:

        其次,指南的基本考慮,主要是三點。

      ????《指南》圍繞中華優秀傳統文化進中小學課程教材的“進什么、進多少、如何進”的問題,強化頂層設計,在增強系統性、科學性、可操作性上下功夫。

      ?第一,關于“進什么”的問題?!吨改稀窂娬{,從厚植中華文化底蘊、涵養家國情懷、增強社會關愛、提升人格修養、鑄牢中華民族共同體意識等育人目標出發,遴選相關素材內容和載體形式,堅持和遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義,有鑒別地加以對待、有揚棄地予以繼承,堅持育人導向,明確每個遴選素材的育人立意指向。第二,關于“進多少”的問題?!吨改稀纷⒅孛嫦蛉w學生,結合學生的年齡特征,將中華優秀傳統文化教育全面融入各學科課程教材,明確各學段學生中華優秀傳統文化學習的基礎要求,并予以適當拓展,堅持適量適中的原則,不單獨開設中華優秀傳統文化課程,不增加學生的學習負擔。第三,關于“如何進”的問題。結合學科特點整體設計,將中華優秀傳統文化進課程教材的總體要求分解到中小學各學段各學科。各學段的育人立意、內容主題和載體形式各有側重,引導學生在循序漸進的過程中學以成人。各學科從自身特點出發,發揮各自優勢,彼此協同配合,形成有機整體,共同完成“進”的任務。最后,是《指南》重點解決的問題?!吨改稀酚烧暮透郊刹糠纸M成。正文包括重要意義、基本原則、總體目標、主題內容、載體形式、學段要求、學科安排、組織實施等八個部分;附件分成12個學科,詳細提出了“如何進”的策略??傮w上說,它重點解決了三個問題:2021-08-24 10:58:07

      ??沈湘平:

      ??第一,突出了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的意義?!吨改稀芬赃f進關系從兩個層面闡述了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的重要意義。一是闡述了加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育的重要意義。加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育,是落實習近平總書記“讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發芽”指示的切實舉措,有助于鑄牢中華民族共同體意識,提升文化軟實力,增強學生的文化自信,培養兒童青少年做堂堂正正的中國人。二是闡述了對教育工作的重要意義。對中小學課程教材中華優秀傳統文化教育內容進行整體設計,使中小學課程教材育人立意更加精準鮮明,布局更加合理,內容更加豐富,呈現方式更加靈活,進而實現中小學中華優秀傳統文化教育的系統化、制度化和長效化。

      ??2021-08-24 10:59:21

      ??沈湘平:

      ??第二,明確了中華優秀傳統文化進中小學課程教材基本原則?!吨改稀窂膬热?、方式、途徑、布局四個方面闡述了必須遵循的原則,體現正確價值導向、科學選擇、有機融入和整體設計的特點?!吨改稀窂娬{,在素材選擇上,要秉持客觀、科學、禮敬的態度,堅持古為今用、推陳出新,取其精華、去其糟粕,強化經典意識,促進中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展;遵循學生成長規律,充分考慮學生學習、生活、思想實際,并結合各個學科特點,系統融入、合理布局,全面覆蓋與突出重點有機結合。

      ??2021-08-24 11:00:19

      ??沈湘平:

      ??第三,明確了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的主題內容。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深,中小學課程教材的容量有限,選擇哪些內容進中小學課程教材一直未有權威厘定?!吨改稀分饕罁暯娇倳浀闹匾撌龊椭修k、國辦《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》,確定中華優秀傳統文化的主題內容,突出核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德三個方面,明確每個方面的具體內涵,以此作為課程教材遴選內容的根本遵循,將其貫穿于整個《指南》始終。

      ??2021-08-24 11:01:40

      續梅:

      謝謝沈湘平院長。剛才四位嘉賓圍繞今天的主題,作了比較詳盡的介紹,下面就看看各位記者朋友有沒有問題。2021-08-24 11:02:02

      ??

      ?人民日報記者提問。(中國教育報記者 張勁松/攝)

      ??人民日報記者:

      ??有個問題想問一下田局長。請問這么多重大主題教育是通過何種形式和途徑,能夠進到課程教材中去的呢?教育部是否有更細致的安排部署?謝謝。

      ?2021-08-24 11:03:23

      ??田慧生:

        謝謝。這個問題問得很好。這次我們要陸續推出九個方面重大主題進課程教材的指南、指導綱要,如何把握有效的進入途徑、方式、載體,是各個文件都要解決好的關鍵問題。通過剛才的介紹,大家可能初步有所了解,在每個指南或者指導綱要中,對如何進入課程教材的主要內容、途徑、載體、方式,應該都做了有針對性的系統設計,以保證育人效果。在下一步工作推進過程中,除按照文件相關規定抓好落實外,還要重點做好幾個方面工作:?2021-08-24 11:04:10

      ?田慧生:

      ??一是加強專業指導。要組織相關專家團隊、專家組,對重大主題進課程教材全程進行指導,包括做好專業的宣傳解讀,對一些重要問題、難點問題及時進行專業指導。

      ?二是加強學習培訓。進課程教材是一項非常專業的工作。課標專家、教材編寫專家都要認真學習好相關文件。我們也要組織專題培訓,幫助專家們準確理解和把握文件精神,更好地把重大主題教育要求全面、有機落實到課程教材中。

      ?2021-08-24 11:05:31

      ?田慧生:

        三是認真審核把關。重大主題進課程教材的效果如何,還要加強審核把關。對此,我們強調教材凡編必審、凡用必審。通過審核把關,對重大主題進課程教材的程度、呈現方式等進行科學研判,保證融入的科學性、專業性,為提升育人效果提供有力支撐。

        謝謝。

      ??2021-08-24 11:06:31

      ??

      ??北京廣播電視臺記者提問。(中國教育報記者 張勁松/攝)

      ?北京廣播電視臺記者:

      ??我想提問一個關于勞動教育的問題。7月《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》印發之后,大家對新時代教育的內涵和邊界的看法不一,有的人認為,體力勞動如今已經過時了,請問教育部對這個問題怎么看?謝謝。

      ?2021-08-24 11:07:02

      ??田慧生:

      這個問題大家很關注,也是勞動教育的關鍵問題。大家知道,這次黨中央發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部發布的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》中,共同強調了一個觀點,就是在勞動教育過程中,要以體力勞動為主,注重手腦結合。也就是說,以體力勞動為主,體力勞動和腦力勞動要很好地結合起來。為什么這樣提?剛才記者朋友提到,體力勞動會不會過時。我想這個問題比較大,體力勞動我相信永遠不會過時,即使是在機械化程度很高的時代,我們的物質財富、精神財富,主要是通過勞動創造的。體力勞動是勞動的基礎,我們說勞動創造世界、勞動創造人、勞動創造財富,都要通過體力勞動。體力勞動和腦力勞動是兩種勞動形態,各自有各自的作用。但是為什么這次在這兩份文件中提出以體力勞動為主,我想主要基于這樣幾個考慮。2021-08-24 11:08:40

      ?田慧生:

      ????一是針對當前存在的最突出問題。根據調查了解,當前,青少年學生不會勞動、不愛勞動,輕視體力勞動、輕視普通勞動者的情況一定程度存在。針對這種現象,我們制定文件的過程中明確提出,首先要抓好體力勞動,讓學生親身經歷勞動過程,在勞動實踐中出力流汗。2021-08-24 11:09:04

      ??田慧生:

      ??二是勞動教育要強化勞動觀念,弘揚勞動精神,這些觀念、精神必須在具體的勞動實踐過程中才能形成??亢唵蔚闹R講解、概念灌輸,不可能使學生真正形成對勞動的真情實感和正確認識。另外,從德智體美勞“五育”并舉的培養體系看,每一育都有獨特的育人功能、育人價值和獨特的教育內涵。勞動教育一方面強調體力勞動和腦力勞動相結合,另一方面要防止以“智育”取代勞動教育,避免單純通過在課堂上教知識、講勞動來實施勞動教育。既要防止泛化也要防止窄化。這是一個總體的考慮。謝謝。

      ??2021-08-24 11:10:07

      ??

      ??未來網記者提問。(中國教育報記者 張勁松/攝)

      ????未來網記者:?

      在中國共產黨成立一百周年之際,教育部印發了《革命傳統教育進中小學課程指南》,請問結合《指南》的貫徹落實,在開展中小學黨史學習教育方面有什么樣的建議?謝謝。

      ?2021-08-24 11:11:31

      ????申繼亮:

      ????謝謝你的提問,我簡單作個說明。大家知道,革命傳統指的是中國共產黨領導中國人民為中華民族偉大復興奮斗過程中形成的寶貴精神財富。所以革命傳統教育與黨史教育兩者是高度契合的,印發《革命傳統進中小學課程教材指南》,實際上就是要把黨史教育制度化、長期化。2021-08-24 11:12:11

      ????申繼亮:??

      ????第一,要充分發揮好課程教材的作用,特別是思想政治課、歷史課、語文課,這些課的統編教材里已經系統、準確地反映了中國共產黨的歷史,把黨史教育作為這三科教材編寫的重要內容。我們要想學好黨史,首先還是要把這些最基本的課程學習到位,因為這些課程是固定開設的。2021-08-24 11:13:34

      ????第二,思想政治教育和黨史教育可能有人反映有些枯燥。為什么枯燥呢?因為要求死記硬背的東西比較多。開展革命傳統教育和黨史教育,會涉及到重大事件、重大歷史節點、重要人物,我們是需要記住一些基本信息。但同時更要強調,開展這方面的教育,要改進育人方式。比如說,我們能不能更多地通過活動體驗方式進行。各地有很多紅色教育基地,我們可以充分利用這些基地進行教育。還有很多博物館都為我們提供了改進育人方式的條件。當然我剛才講了,有些內容還是需要記住的,但是怎么記,就有一個育人形式問題。2021-08-24 11:14:25

      ??第三,黨史教育、革命傳統教育相對說來理論性比較強、政策性比較強,專業性也比較強。做好這項工作,還需要與相關部門配合,比如黨史文獻研究部門、宣傳部門等,他們擁有很多的資源,專業把關能力也非常強,要與這些單位進行密切合作,共同把革命傳統教育、黨史教育做好。2021-08-24 11:15:30

      ??

      ??

      南方都市報記者提問。(中國教育報記者 張勁松/攝)??

      南方都市報記者:??

        如此之多的主題教育相關內容要進到教材里面去,但現在有很多學生和家長反映說,孩子們的負擔還挺重的,請問在這方面如何把握和平衡?謝謝。2021-08-24 11:16:10

      ?申繼亮:

      ??你提了一個很好的問題,因為負擔現在太敏感了,我一直認為,學生減負是個重大的課題,需要對負擔的問題進行深入的理論分析,同時也需要對如何減負進行積極大膽的實踐探索。這么多《指南》要進課程教材,會不會增加負擔,這確實是個很好的問題。我們在研制這些《指南》過程中,也始終關注著這個問題。如何既要強化這些教育,又不增加負擔呢?我想,借這個機會簡單跟大家做一個交流。首先,對負擔這個問題有很多不同看法。如何有效減負,那就需要對負擔有一個基本的認識。減負的目的是為了保證學生健康成長。怎么才能讓學生健康成長?對于學校教育來講,我覺得可以考慮,在規定的時間內,比如小學一、二年級,一周是26節課,三到六年級是30節課,初中是34節課,做好兩個事情,一個是讓學生的學習活動有意義、有價值,另一個是讓學生的學習活動富有成效。

        什么叫有意義?就是對學生成人成才有幫助;什么叫有效?就是學的東西不是簡單應付考試,是對學生一輩子都有用,也就是我們反復強調的要培養學生適應終身發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力,即核心素養。通過學習活動,能養成一些基本素養。設計這些重大主題教育,是核心素養培養的應有之義,因為這些重大主題教育,從根本上確保了育人方向,有利于培養學生終身發展所需要的核心素養。

      這次我們發布這一系列《指南》,要解決的重要問題之一是,使主題教育內容更加系統化,克服碎片化,提升育人效果。否則的話,一件事幾個學科都在講,小學講、初中講、高中講,沒有遞進,反而會浪費時間。從這個角度來講,提高效率學習的一個前提,就是要克服簡單重復交叉等問題,使主題教育有一個系統安排。這是有利于減負的。

      第二,這些主題教育不是增加知識點的記憶,而是強化素養教育。比如革命傳統教育,就是要培養學生的英雄氣概、政治認同、高尚品德等?!吨改稀返陌l布,就是要強調每一方面的教育都要有鮮明的育人立意,做有用功。

      再如勞動教育,就是要培養學生的勞動精神,使他們樹立正確的勞動觀念,掌握基本的勞動技能,養成良好的勞動品質。再如國家安全教育,要讓學生有底線思維、樹立國家利益至上觀念等。所以,這些教育落實好了,是一輩子管用的。

      第三,設計這些主題進課程教材的時候,還強調了育人方式的改革,不是簡單地老師講、學生聽,而更多地強調育人方式的多樣化,如考察、參觀、調研、研討、辯論等多種形式。通過這些解決機械記憶、簡單刷題等低效問題,既把主題教育落到實處,又避免增加學生的課業負擔。我就說這么多,謝謝。

      ?續梅:關于減輕中小學生過重課業負擔的問題,我們在后續的金秋系列當中也會安排專場的新聞發布會,來給各位作介紹。時間關系,今天的答問就到這里。本周我們還將舉行第二場金秋系列新聞發布會,時間暫定在周五,到時候也會提前通知各位,今天的新聞發布會就開到這里,咱們下次再見。

      ????2021-08-24 11:25:42

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